Sayılarla GÜSEM
Giresun Üniversitesi Sürekli Eğitim Uygulama ve Araştırma Merkezi · Faaliyet İstatistikleri
Genel Faaliyet Göstergeleri
2023-2024, 2024-2025 ve 2025-2026 dönemleri
|
63
Toplam Eğitim
|
36
Açılan Eğitim
|
1.504
Toplam Katılımcı
|
|
1.580
Toplam Başvuru
|
26
Açılamayan Eğitim
|
1
Kayıtları Devam Eden Eğitim
|
Yıllara Göre Eğitim Faaliyetleri
| Dönem |
Açılan |
Açılamayan |
Toplam |
Katılımcı |
| 2023-2024 |
5 |
4 |
9 |
309 |
| 2024-2025 |
19 |
16 |
35 |
755 |
| 2025-2026 |
11 |
6 |
18 |
368 |
| Tablodaki Toplam |
35 |
26 |
62 |
1.432 |
Dönemlere Göre Açılan Eğitim Sayısı
| 2023-2024 |
|
5 |
| 2024-2025 |
|
19 |
| 2025-2026 |
|
11 |
Dönemlere Göre Katılımcı Sayısı
| 2023-2024 |
|
309 |
| 2024-2025 |
|
755 |
| 2025-2026 |
|
368 |
Eğitim Türlerine Göre Dağılım
|
16
Gerçekleştirilen Ücretli Eğitim
|
17
Gerçekleştirilen Ücretsiz Eğitim
|
Veriler Hakkında
Bu sayfada GÜSEM faaliyet raporunda yer alan eğitim, başvuru ve katılımcı göstergeleri kullanılmıştır. Genel toplamlar ile dönem bazındaki toplamlar raporda ayrı biçimde sunulduğu için aynen korunmuştur. 2025-2026 dönemi için bildirilen eğitim toplamı, açılan ve açılamayan eğitimlerin toplamından bir fazladır.
Giresun Üniversitesi Sürekli Eğitim Uygulama ve Araştırma Merkezi
Eğitimde teknoloji, erişilebilirlik ve sürdürülebilirlik odaklı yaklaşım.
Birim Öz Değerlendirme Raporları
Giresun Üniversitesi Uzaktan Eğitim Uygulama ve Araştırma Merkezi
Yıllık Değerlendirme Raporları
Merkezimizin kalite güvence süreçleri kapsamında hazırlanan Birim Öz Değerlendirme Raporlarına aşağıdan erişebilirsiniz.
|
2025
|
BİRİM ÖZ DEĞERLENDİRME RAPORU
2025 Öz Değerlendirme Raporu
Uzaktan Eğitim Uygulama ve Araştırma Merkezi
|
Raporu Aç → |
Birim Öz Değerlendirme
Birim Öz Değerlendirme Raporları; merkezimizin faaliyetlerinin kalite güvence sistemi kapsamında değerlendirilmesi, izlenmesi ve sürekli iyileştirilmesine yönelik yürütülen çalışmaların bir parçasıdır.
Giresun Üniversitesi Sürekli Eğitim Uygulama ve Araştırma Merkezi
Eğitimde teknoloji, erişilebilirlik ve sürdürülebilirlik odaklı yaklaşım.
